武汉中小学劳动教育课每周不少于1课时

劳动最光荣,为了加强中小学劳动意识,增强学校、家长及社会对中小学学生的劳动教育,湖北发布相关措施,将劳动课变为必修课,要求每周劳动课不少于1课时,并设立劳动周。劳动课程评价也将归入档案直接影响高一录取。来看看具体消息。

劳动教育被弱化和淡化

总体上,我国劳动教育存在诸多薄弱环节和问题,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。学校里,劳动与技术课程经常被占用,师资、场地、经费缺乏,劳动教育无计划、无考核;有的把劳动当惩罚手段。家长往往只关心孩子的学业成绩,只要学习好,什么都不用干。在社会上,一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延,体力劳动和生产劳动被淡化。

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教育部基础教育一司负责人表示,中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能,更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。这是坚持立德树人,深化教育领域综合改革的现实需要。

劳动成教育必修课

湖北省发布《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》,要求根据各学段特点,在大中小学设立劳动教育必修课程。

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《措施》要求,中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。各地各学校可在地方课程、校本课程中安排劳动教育课程,可与综合实践活动、通用技术等课程进行必要统筹。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程,其中本科阶段不少于32学时,并开展必要的劳动实践体验。

除了必修课外需设立劳动周

中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学每学年设劳动周,或每月设立劳动日,可在学年内或寒暑假自主安排,以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求。劳动周,小学低中年级以校园劳动为主,小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动,高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。

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课程评价纳入档案

在课程评价方面,要将劳动素养作为学生综合素质评价的重要内容,纳入学生综合素质档案,并将结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校录取的重要参考或依据。


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